Henkinen hidastuminen (PPR)
Kehitysvammaisuus (CRA) — tempo lag kehittämisessä mielen prosesseja ja kypsymättömyyttä emotionaalinen ja volitional lapsille, jotka voivat mahdollisesti voittaa avulla erityisesti järjestetty koulutusta. Henkisen kehityksen viivästymiselle on ominaista motoristen taitojen, puheen, huomion, muistin, ajattelun, säätelyn ja käyttäytymisen itsensä säätelyn riittämättömyys, alkeelliset ja epävakaat tunteet ja heikko koulujen suorituskyky. CPD: n diagnostiikka toteutetaan kollektiivisesti lääketieteellisiä asiantuntijoita, opettajia ja psykologeja edustavassa komiteassa. Henkisesti hidastavien lasten on erityisesti järjestettävä korjaus-kehityskoulutus ja lääketieteellinen tuki.
- Henkisen hidastumisen syyt (CRD)
- Henkisen hidastumisen luokitus (CRD)
- Henkisen hidastumisen omaavien lasten ominaisuudet (PPR)
- Henkisen hidastumisen diagnoosi (CRD)
- Henkisen hidastumisen korjaaminen (PPR)
- Myöhästymisen ennuste ja ennaltaehkäisy (PPR)
Henkinen hidastuminen (PPR)
Kehitysvammaisuus (CRA) on palautuva rikottu henkisen ja emotionaalinen-tahdonvaraisen, mukana on erityisiä oppimisvaikeuksia. Henkilövahinkoihin osallistuneiden määrä on 15-16 prosenttia lasten väestöstä. CRA on enemmän psykologinen ja koulutuksen luokkia, mutta se perustuu voi olla orgaanisia häiriöitä, joten tämä tila pidetään myös lääketieteellisiä hoitomuotoja — varsinkin Lastenlääkärit ja lasten neurologia. Koska kehitys eri henkisten toimintojen lapsilla on epätasainen, yleensä tehdä «kehitysvammaisuus» on perustettu lapsille esikoulun tai sen jälkeen 4-5 vuotta, mutta käytännössä — usein prosessissa koulunkäynnin.
Henkisen hidastumisen syyt (CRD)
CPR: n etiologinen perusta on biologisia ja sosiaalipsykologisia tekijöitä, mikä johtaa lapsen älylliseen ja emotionaaliseen kehitykseen.
Biologiset tekijät (rakenteellisesti epävakaa orgaaninen CNS vahinkoja paikallinen luonne ja niiden jälkivaikutuksia) loukkaisi kypsymisen eri aivoalueilla, johon liittyy osittainen älyllistä kehitystä ja toimintaa lapsen. Syynä ovat muun muassa biologinen, olemassa olevia syntymää edeltävän vaiheen ja aiheuttaa kehitysvammaisuus, ovat tärkein patologinen raskaus (vaikea toxicosis, Rh konfliktin sikiön hypoksiaa ym.), Sikiön infektiot, kallonsisäinen syntymä vammoja, keskosten kernikterus vastasyntyneiden, sikiön alkoholi oireyhtymä, t. d., mikä johtaa ns perinataalisen enkefalopatia. Syntymän jälkeisessä ja varhaislapsuuden kehitysvammaisuus voi aiheuttaa vakavia somaattisia lapsen sairaudet (aliravitsemus, influenssa, keskushermoston,
Kehitysvammaisuus voi tapahtua vaikutuksen alaisena ympäristö (sosiaalinen) tekijät, mutta se ei sulje pois alkuperäisen orgaanispohjaista rikkomuksia. Useimmiten lapset kehitysvammaisuus kasvamaan gipoopeki (laiminlyönti) tai ylisuojeleva, autoritaarinen luonne koulutus, sosiaalinen ahdinko, puute viestinnän vertaistensa ja aikuisten.
Toissijaisen luonteen henkisen kehityksen viivästyminen voi kehittyä varhaisen kuulon ja näköhäiriön varalta, puhevikoja, jotka johtuvat aistien tietojen ja viestinnän huomattavasta puutteesta.
Henkisen hidastumisen luokitus (CRD)
Lapsiryhmä, jolla on henkinen hidastuminen, ei ole yhtenäinen. Erityisessä psykologiassa on ehdotettu monia henkisen hidastumisen luokituksia. Harkitse KS Lebedinskayan ehdotettua etiopatogeneettistä luokittelua, jossa tunnistetaan 4 ZPR: n kliinistä tyyppiä.
Perustuslaillisen genesisn CRR on aiheuttanut keskushermoston kypsymisen viivästyminen. Tyypillinen harmoninen henkinen ja psykofyysinen infantilismi. Älyllisen infantilismin avulla lapsi käyttäytyy ikäänkuin nuorempana; Psyko-fyysisessä infantilismissa emotionaalinen taipumusalue ja fyysinen kehitys kärsivät. Antropometriset tiedot ja näiden lasten käyttäytyminen eivät vastaa kronologista ikää. He ovat emotionaalisesti labiili, spontaani, jolle on ominaista riittämätön huomiota ja muistia. Jopa koulun ikäisinä heitä hallitsevat pelaamisen edut.
CRA somatogeeniseen synty johtuu vakavasta ja pitkäaikainen fyysinen sairaus lapsen varhaisessa iässä, väistämättä viivästyttää kypsymisen ja kehittäminen keskushermostoon. Historian lasten kehitysvammaisuus somatogenetic usein astma, krooninen ruoansulatushäiriöt, sydän- ja munuaisten vajaatoiminta, keuhkokuume ja muut. Yleensä nämä lapset jo pitkään kohdellaan sairaaloissa että lisäksi on entistä ja aistien tukahduttamista. CRA somatogeeninen genesis tulee heikotustilat oireyhtymä, alhainen työkyvyn lapsen, vähemmän muistia, pinnallinen huomiota, huono muodostus taitojen toimintaa, hyperaktiivisuus tai uupumus väsymys.
ANW psykogeenisiä synty johtuu kielteisten sosiaalisten olosuhteet, joissa lapsi asuu (laiminlyönti, ylisuojelevuus, väärinkäyttö). Lapsen huomion puute muodostaa henkisen epävakauden, impulsiivisuuden, henkisen kehityksen viivästymisen. Lisääntynyt hoito edistää lapsella aloitteen puutetta, egocentrismia, haluttomuutta, tarkoituksenmukaisuuden puutetta.
Aivo-orgaanisen genesien napsautussuhde esiintyy useimmiten. Se johtuu aivojen primaarisesta rakenteettoman epävakaasta orgaanisesta vaurioista. Tässä tapauksessa rikkominen voi vaikuttaa erilliseksi psyyken tai mosaiikki näy eri mielenterveyden aloilla. Kehitysvammaisuus aivo- orgaanista alkuperää on ominaista jälkeenjääneisyyden emotionaalinen-volitional ja kognitiivinen toiminta: puute eloisuus ja kirkkaimmillaan tunteita, vähän toiveita ilmaistaan suggestibility, köyhyys mielikuvitusta, moottori disinhibition jne …
Henkisen hidastumisen omaavien lasten ominaisuudet (PPR)
Älylliset vammaiset lapset, joilla on henkinen hidastuminen, ovat lieviä, mutta ne vaikuttavat kaikkiin henkisiin prosesseihin: käsitys, huomio, muisti, ajattelu, puhe.
Havainnointi lapsella, jolla on RRP, on hajanaista, hidasta ja epätarkka. Erilliset analysaattorit toimivat täysipainoisesti, mutta lapsella on vaikeuksia muodostaa yhtenäisiä kuvia ympäröivästä maailmasta. Visuaalinen havainto on kehittynyt paremmin, kuulohäiriö on huonompi, joten mielenterveystyöntekijöiden opetusmateriaalin selitys tulisi yhdistää visuaaliseen tukeen.
Huolella lapsilla, joilla on viivästynyt henkinen kehitys on epävakaa, lyhyt, pinnallinen. Kaikki vieraat ärsykkeet hälventävät lapsen ja vaihtavat huomiota.
Keskittymiseen, keskittyminen johonkin, aiheuttaa ongelmia. Väsymyksen ja lisääntyneen stressin oloissa havaitaan hyperaktiivisuuden oireita ja huomiota heikentäviä oireita.
Muisti lapsilla kehitysvamma on ominaista mosaiikki muistamisen materiaalia, alhainen valikoivuus, esiintyvyys visuaalisen kuvan muisti yli sanallista, vähäinen henkinen aktiivisuus pelatessa mediaa.
Lapset, joilla on henkinen vajaatoiminta, selkeämmin visuaalista tehokasta ajattelua; häiriintynyt on mielikuvituksellinen ajattelu epätarkan käsityksen vuoksi. Tiivistelmä-looginen ajattelu on mahdotonta ilman aikuisen apua. CPD-lapsilla on vaikeuksia analysoida ja syntetisoida, vertailla, yleistää; He eivät voi järjestää tapahtumia, tehdä johtopäätöksiä ja tehdä johtopäätöksiä.
Erityisyys puheen lapsilla kehitysvamma ominaista vääristää artikulaatio monien ääniä, rikkoo kuulo eriyttäminen, terävä rajoittaminen sanaston vaikeuksia mielivaltaisen valvoa suunnittelu kieliopin puheen, vaikeus rakentaa yhtenäinen ilme, puheen puutteesta. Useimmiten DZP yhdistetään puheen kehityksen viivästymiseen, polymorfiseen dyslaasiaan, kirjallisen puheen (dysgrafia ja dysleksian) rikkomuksiin.
Henkisen hidastumisen omaaville lapsille on tunnusomaista tunnepitoisuus, helppo mielialan muutos, suvaitsevaisuus, aloitteen puute, tahdon puute, koko ihmisen kypsymättömyys. Voimakkaita reaktioita, aggressiivisuutta, ristiriitoja, lisääntynyttä ahdistusta voidaan havaita. Lapset, joilla on henkinen hidastuminen, ovat usein suljettuja, mieluummin pelata yksin, eivät yritä ottaa yhteyttä vertaisarvioijien kanssa. ZPP: n lasten leikkitoiminta eroaa monotoniasta ja stereotypista, yksityiskohtaisen juonteen puuttumisesta, mielikuvituksen köyhyydestä ja pelisääntöjen noudattamatta jättämisestä. Moottoritoiminnan ominaispiirteisiin kuuluu moottorin hankaluus, riittämätön koordinointi, usein hyperkinesi ja tics.
Henkisen kehityksen viivästymisen erityispiirteenä on se, että rikkomusten korvaaminen ja palauttaminen ovat mahdollisia vain erityisopetuksen ja kasvatuksen olosuhteissa.
Henkisen hidastumisen diagnoosi (CRD)
Kehitysvammaisuus voidaan diagnosoida vain perusteellisen selvityksen lapsen psyykkisen, lääketieteellisen ja pedagoginen komissio (PMPC) osana lapsipsykologi, puheterapeutti, puhe patologia, Lastenlääkärit, lasten neurologi, psykiatri, ja toisia. Samalla kerätään ja historian tutkimuksen, analyysin olosuhteiden elämä, neuropsykologinen testaus, puheen diagnostinen tarkastelu, lapsen lääketieteellisen kirjan tutkiminen. On välttämätöntä keskustella lapsen kanssa, tutkia älyllisiä prosesseja ja tunnepitoisia ominaisuuksia.
Perusteella tietoa lapsen kehityksen PMPC jäsenten kantaa siitä läsnäolosta kehitysvammaisuus, antaa suosituksia lapsen koulutuksen organisaation olosuhteissa erityisten oppilaitosten.
Jotta henkisen hidastumisen orgaanisen aineen tunnistaminen olisi välttämätöntä, lapsen on ensin tutkittava lääketieteen asiantuntijat, ennen kaikkea lastenlääkäri ja lasten neurologi. Instrumentaalinen diagnoosi voi sisältää aivojen EEG: n, CT: n ja MRI: n lapselle jne. Mentoroinnin erilaistumisen diagnoosi olisi tehtävä oligofrenian ja autismin avulla.
Henkisen hidastumisen korjaaminen (PPR)
Työskentelystä lasten kanssa kehitysvamma edellyttää monitieteisyyttä ja aktiivista osallistumista lastenlääkäri, lasten neurologit, lastenpsykologilla, psykiatrit, puheterapeuttien puhe patologia. Henkisen kehityksen viivästymisen pitäisi alkaa esikouluikäiseltä ja toteutettava pitkään.
Häiriötilanteissa olevien lasten on osallistuttava erikoistuneisiin esikouluihin (tai ryhmiin), VII-tyypin kouluihin tai ylemmän koulutusasteen kouluihin. ZPD: n opettamisen erityispiirteet sisältävät oppimateriaalin annostuksen, näkyvyyden, toistuvan toiston, toiminnan usein tapahtuvan muutoksen, terveystyöntekijöiden käytön käytön.
Erityistä huomiota kiinnitetään tällaisten lasten kanssa työskentelevien kanssa kognitiivisten prosessien (käsitys, huomio, muisti, ajattelu) kehittämiseen; emotionaaliset, sensoriset ja moottoripallot pelihoidon avulla, skazkoterapii, lasten taiderahoito. Puheushäiriöiden korjaaminen DRE: n kanssa suorittaa puheterapeutti yksilöllisten ja ryhmäkokousten puitteissa. Yhdessä opettajien kanssa korjausopettajat, defektologit, psykologit ja sosiaalikasvattajat tekevät korjaavien töiden suorittamista henkisen kehityksen viivästymisestä.
Sairaanhoidon lasten kehitysvammaisuus liittyy lääkehoitoa mukaisesti tunnistettu somaattinen ja aivo- orgaanisesta häiriöt, fysioterapia, liikunta, hierontaa, vesihoito.
Myöhästymisen ennuste ja ennaltaehkäisy (PPR)
Lapsen älyllisen kehityksen vauhdittaminen ikästandardeista voi ja on voitettava. Henkisesti viivästyneitä lapsia koulutetaan ja asianmukaisesti järjestetyillä korjaustoimilla kehityksessä havaitaan positiivista dynamiikkaa. Opettajien avulla he voivat oppia tuntemaansa, taitojaan ja taitojaan, joita tavallisesti kehittävät ikäisensä oppivat itsenäisesti. Valmistuksen jälkeen he voivat jatkaa koulutustaan ammatillisissa oppilaitoksissa, korkeakouluissa ja jopa yliopistoissa.
Lapsen älyllisen hidastumisen estäminen edellyttää raskauden huolellista suunnittelua, sikiöön kohdistuvien kielteisten vaikutusten välttämistä, pikkulasten tarttuvien ja somaattisten sairauksien ennaltaehkäisyä sekä mahdollistaa mahdollisuuden kehittää kasvatusta ja kehitystä. Kun lapsi on myöhässä psykomotorisen kehityksen takia, asiantuntijoiden välitön tutkimus ja korjaustöiden järjestäminen on välttämätöntä.