Teini-ikäinen kriisi

Nuorisokriisi on henkisen kehityksen vaihe, siirtyminen nuoremmasta koulusta ikään. Se ilmenee halu itseilmaisun, itsetietoisuus, itseopiskelua, menetys välittömyys käyttäytymisen osoittaminen itsenäisyyden laski motivaatiota opetustoimintaan, ristiriidassa vanhempien, opettajien. Teens Crisis täydentää muodostettu uusi tietoisuuden taso, syntyminen kyky tuntea itsensä avulla pohdintaa. Diagnoosi hoitaa psykologi, psykiatri, joka perustuu kliiniseen keskusteluun, psykodiagnostisiin. Negatiivisten ilmentymien korjaaminen tapahtuu opetusmenetelmillä.

• Teini-ikäisten kriisien syyt
• synnyssä
• luokitus
• Nuorten kriisin oireet
• komplikaatioita
• diagnostiikka
• Suositukset nuorisokriisistä
• ennaltaehkäisy

Teini-ikäinen kriisi

Ajanjakautumisen mukaan koti-psykologiassa nuoruus kestää 11-16 vuotta. Kriisi on osoittanut on huomattava kesto — määrä fyysisen ja henkisen kehityksen korkean tarpeita ilmenee nopeasti, mutta ei tyydy puutteessa sosiaalisen kypsyyttä. Tytöillä oireet ovat vähäisemmät, ilmeiset 10-11-vuotiaat, poikissa virtaus on kirkkaampi, alussa 12-13 vuotta. Kesto riippuu sosiaalisista olosuhteista ja psykofysiologisista piirteistä. Yleensä siirtymävaihe on päättynyt 14-16-vuotiaaksi. Kun vanhempien suhtautuminen kasva- vaan lapseen etukäteen muutetaan, kriisitilanteen kehitys on mahdollista.

Teini-ikäisten kriisien syyt

Nuoruuden kriisiä leimaa muutos suhteissa muihin ihmisiin kehittämällä itsetuntemusta. Lapset tekevät suuria vaatimuksia itselleen ja aikuisille, mutta he eivät voi kantaa vastuuta, vaan he voivat epäonnistua itsenäisesti. Kriisijakson kulku määräytyy ulkoisten ja sisäisten tekijöiden yhdistelmällä. Joissakin tapauksissa ilmentymät ovat poissa tai lieviä, toisissa käyttäytyminen muuttuu radikaalisti, lapsi ristiriidassa, henkisesti räjähtävä.

Ulkoiset tekijät, jotka täydentävät kriisin oireita, ovat vanhempien valvonta ja hyperopeat, riippuvuus sukulaisuussuhteista. Lapsi etsii vapautta, pitää itsensä kykenevänä tehdä päätöksiä, toimimalla ilman aikuisten apua. On konfliktin tilanne — on olemassa tarve ja halu ottaa vastuu toimista, mutta käytännön taitoa ei ole, mutta tehtävien suorittamiseen liittyvä epäluuloisuus on edelleen. Jälkimmäinen tosiasia estää vanhempia näkemästä nuorta yhtä tasavertaisina. Vastustus, riidat johtavat krooniseen väärinkäsitykseen, pitkittyneeseen kriisin kulkuun, joka hidastaa henkilökohtaista kehitystä.

Sisäiset tekijät, pahentavat kriisiä — psykologiset piirteet. Adolescenssin alussa lapsi on muodostanut tiettyjä tapoja, luonteenpiirteitä, estäen uusia tarpeita ja pyrkimyksiä. Ominaisuuksia, jotka estävät itsemääräämisen, itseilmaisun, katsotaan olevan puutteita. Teini tulee ärtyisäksi, halukkaaksi syyttää itseään epäonnistumisesta. Kriittisesti havaitut viestintätaidot, ulkonäkö, yksilön yksilölliset ominaisuudet (riippuvuus, ujo, vaatimattomuus).

synnyssä

Kriisin ulkoiset ilmenemismuodot heijastavat sisäisiä, syvällisiä muutoksia. Siirtymävaiheen tärkein psykologinen sisältö on refleksiivinen (arvioiva) asenne omien kykyjen, kykyjen ja taitojen suhteen. Oppimiskyvyn arvioinnista teini-ikäinen kääntyy itsensä tuntemiseen. Sinulla on käsitys itsestäsi «ei lapsi». Aikuisuuden ajatus muodostuu vaiheittain. Ensinnäkin kuva on konkreettinen ja ilmaistaan ​​itsenäisinä, riskialttiina, vastakkaisina muita toimia vastaan. Sitten on tietoisuus omasta aikuisiksen rajoista ja niiden määrittelystä vastuullisuuden mukaan. Luodaan kykyä heijastumiseen, persoonallisuuden käsitykseen ja mahdollisuuksien, kykyjen ja puutteiden arviointiin. Tämä uusi muodostuminen auttaa meitä ratkaisemaan teini-ikäisen kriisin ongelman — erota perheestä, mutta säilyttää harmoninen suhde.

luokitus

Ns. Psykologi LS Vygotsky nuorten kriisin rakenteessa erotti negatiivisen ja positiivisen vaiheen. Ensimmäinen voimakkain, kestää useita vuosia. Siinä on supistuminen, vanhojen etujärjestelmien kuihtuminen ja murrosikäisten murrosten kypsyminen. Toinen tasoitetaan, jolle on ominaista uusien elämän arvojen, tapojen ja suhteiden suunnittelu. Negatiivisen vaiheen pitempään ja kliinisesti merkittävänä on kurssin kolme versiota:

• Merkitty negatiivinen. Ristiriita ilmenee kaikilla elämän alueilla. Entiset intressit hylätään täysin, korvattiin impulssiasemilla.
• Puhennetut kieltämisen ominaisuudet. Lapsen negatiivisia asenteita on havaittavissa tietyissä tilanteissa toisinaan reaktioina muiden vaikutusmahdollisuuksiin. Käytännön käyttäytymisen vaihtelevuus kotona ja koulussa.
• Negatiivisten oireiden puuttuminen. Aikuisilla lapsilla on uusia etuja — lukeminen, urheilu, matkustaminen, suhteet vastakkaisen sukupuolen edustajien kanssa. Vanha etujärjestelmä säilyy (suuntautuminen koulutustoimintaan, ystävyys, positiivisten suhteiden ylläpitäminen).

Nuorten kriisin oireet

Tunne-käyttäytymispalloissa tärkein ilmentymä on negatiivisuus. Lapsi vastustaa itseään ympäristöön, on vihamielinen, ristiriitainen, usein rikkoo kurinalaisuutta. On mielialan vaihtelut, joissa vallitsee enemmistö tyytymättömyydestä, ärsytyksestä, synkeydestä. Sisäinen ahdistus johtaa siihen, että halu pysyä yksin, ihmisistä eristetty. Nuoret kieltäytyvät tekemästä kodinhoitoa, vierailevat ja vastaanottavat vieraita, pysyvät perheensä parissa. Vanhempien vastalauseet reagoivat voimakkaasti, impulsiivisesti. He voivat jäädä huoneeseen pitkään, sulkemalla oven. Mieluummin reaaliajassa ja virtuaalisessa viestinnässä vertaisryhmien kanssa, joten vietät paljon aikaa kotoa tai tietokoneelta. Negatiivisuusaste vaihtelee kokonaisuudesta täydelliseen poissaoloon.

Koulutuksen tuottavuus heikkenee. Lapset ovat huonompia selviytyäkseen luovaa tehtävää — sävellyksiä, tieteellisiä projekteja. Harjoitusten suorituskyky kuvion mukaisesti säilyy samalla tasolla. Muutokset liittyvät arvojärjestelmän uudelleenjärjestelyyn ja abstraktin loogisen ajattelun kehittämiseen. Teini-ikäiset pitävät musiikista, psykologiasta, filosofiasta. Se kehittää itsepäisesti itsensä havainnointia, itsetuntemusta, omien tunteiden pohdintaa, toteaa. Lisääntynyt herkkyys kritiikkiin, muiden kokemukset. Lapset alkavat pitää henkilökohtaisia ​​päiväkirjoja, pitävät mielellään «sydämestä sydämeen» ystävien kanssa, lukevat seikkailutoimintoja, romaaneja.

komplikaatioita

Vanhempien tuen puuttuessa teini-ikäinen kriisi jatkuu. Komplikaatiot ovat tunne- ja käyttäytymishäiriöitä. Neuroisien kehitykseen tytöt ovat taipuvaisempia, korostuksia, psykopatiat, patologiset impulssit — pojat. Intrapersonal konfliktit on kielteinen vaikutus tunnetila — edistää masennuksen, peruuttamista, pakko-oireinen häiriö, ahdistuneisuus ja lisäävät epäluottamusta, hysteroid, innokkaaksi piirteitä. Usein riitoja perheessä, pelkistetty koulumenestys ajavat nuoria kadulle yrityksille, asunnottomuus, itsetuhoinen käyttäytyminen.

diagnostiikka

Nuorisokriisin diagnoosiin liittyvä kysymys tulee merkitykselliseksi, kun kyseessä on voimakas negatiivisuus, lapsen suuri konflikti, oppimisen kiinnostuksen väheneminen ja puutteellinen akateeminen suorittaminen. Tutkimus on psykologi, psykiatri. Kriisin läsnäolon, nykyisen piirteen, ennuste on tehty. Käytetään seuraavia menetelmiä:

• Keskustelu. Kliinisessä tutkimuksessa paljastuu tyypillisiä emotionaalisia reaktioita, käyttäytymismalleja ja ajattelua. Vanhempien tekemän tutkimuksen aikana asiantuntija selvittää vallitsevat oireet, niiden vakavuus ja esiintymistiheys.
• Kyselylomakkeet. Nuorten tunne-henkilökohtaista aluetta tutkitaan: teräviä ominaispiirteitä, kriittisiin tilanteisiin vastaamista, neuroottisuuden astetta, sosiaalisen epätasapainon riskiä. Käytetään Patocharacter-diagnostiikkakyselyä (AE Lichko), Leongard-Shmishek-kyselyä, Eisenk EPI-kyselyä.
• Projektiiviset menetelmät. Piirtotekniikat, kuvien ja tilanteiden tulkinta mahdollistavat lapsen persoonallisuuden negatiivisten, piilotettujen ja tajuttomien ominaisuuksien määrittämisen — aggressiivisuuden, impulsiivisuuden, petoksen, sentimentaalisuuden. Piirustus miehestä, olemattomasta eläimestä, sateessa olevasta miehestä, Rorschach-testiä, muotokuvajuoksujärjestelmää (Sondi-testi) sovelletaan.

Suositukset nuorisokriisistä

Erikoishoidossa nuoret eivät tarvitse, saattaa olla tarpeen tarjota psykologista apua kehittääkseen lapsen ja vanhempien, opettajien ja vertaisten harmonisia suhteita. Asiantuntija suorittaa ryhmäkoulutusta, jossa keskitytään pohdintaa, hyväksyntää, vanhempien neuvontaa. Menetelmiä kriisien ilmenemismuotojen tasoittamiseksi ovat:

• Etsi kompromisseja. Konfliktitilanteissa on tarpeen löytää «yhteyshenkilöt» etuja varten. Hyväksy lapsen kunto velvollisuutesi täyttämiseksi («emme tule huoneeseen, asetat tilauksen kolme kertaa viikossa»).
• Säännöt kaikille. Kaikkien perheenjäsenten on noudatettava tiettyjä vaatimuksia, perinteitä. Kukaan ei ole antanut lempeitä («syömme ruokasalissa, kello 9 jälkeen emme käynnistä musiikkia, poistamme roskat yksi kerrallaan»).
• Tasa-arvo. On tarpeen ottaa mukaan teini-ikäinen keskustelu perheasioista, ongelmista ja suunnitelmista. On tärkeää antaa hänelle tilaisuus puhua, ottaa hänen mielipiteensä huomioon lopullisen päätöksen tekemisen yhteydessä.
• Emotionaalinen tasapaino. Älkää antautukaa teini-ikäisille. On välttämätöntä jäädä rauhalliseksi osoittamaan tasapainoa konfliktina aikuisuuden ominaisuutena.
• Kiinnostus, rohkaisu, tuki. Ystävälliset, luottamukselliset lapsen ja emon suhteet ovat perusedellytys kriisin voittamiseksi. On välttämätöntä olla kiinnostuneita lapsen harrastuksista, ylistää itsenäisyyden ja vastuun ilmaisemiseksi, siirtää tehtävät luottamuksen ilmaisuksi.

ennaltaehkäisy

Kriisin uusinformaatio on kyky arvioida reflektiivisesti omia henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, kykyjä, mahdollisuuksia ja puutteita. Vastuuntunto muodostuu, ymmärrys vapaudesta. Teini-ikäisten vanhemmista erotetaan vanhemmista, mutta läheiset suhteet säilyvät. Estämään pitkittynyt tietenkin kehittämistä komplikaatioita kriisi on välttämätöntä osoittaa joustavuutta suhde lapseen: säilyttää luottamus ja varmistaa «suvereniteetin» — tunnistaa riippumattomuus, jotta oikea valinta, päätös tehdä tärkeitä perheasioissa.