Kieltäytyminen koulusta

Kieltäytyminen koulusta

Kieltäytyminen koulu — eräänlaista ahdistuneisuuskäyttäytymisen, tyypillistä jatkuva välttäminen koulua. Näyttää siltä, avoin haluttomuus lapsen lähteä asunto, kirjoita koulurakennus (urheilukeskus, luovan studio). Samanaikainen oireet: ahdistuneisuus, pelot, psykosomaattiset reaktiot. Diagnoosi suoritetaan keskustelun, psykologisen testauksen avulla. Korjaus suoritetaan menetelmillä behavioraalinen terapia, lääkehoidon täydentää — soveltaminen rauhoittavia, trisykliset masennuslääkkeet, serotoniinin takaisinoton estäjiä.

Kieltäytyminen koulusta

Kieltäytyminen koulusta
Koulun hylkääminen on yleinen kantelu, jonka perusteena on neuroottinen häiriö: koulun fobia, äitien eron pelko, sosiaalinen fobia. Vahva haluttomuus mennä kouluun tulee usein syy käydä lääkäriin. Ongelma ei jää perheeseen, opettajat, sosiaalipalvelujen edustajat ovat mukana. Suurten käyttäytymishäiriöiden kaudet — koulunkäynnin alku, ikä 13-15 vuotta, koulujen muutos. Prevalence vaihtelee, on 0,7%. Vaikeat, vaikeasti korjattavat tapaukset ovat tyypillisiä nuorille. Nuoremmat koululaiset ovat vastaanottavaisia ​​koulutustoimiin, kieltäytyminen voidaan estää vanhempien ja opettajien ponnisteluilla.

Syyt kieltäytyä koulusta

Lapsen sukupuoli, henkisen kehityksen taso ja perheen sosioekonominen asema eivät vaikuta tämän käyttäytymiseen liittyvän oireen esiintymiseen. Epäselvyyksien muodostumista helpotetaan mikrososiaalisilla tekijöillä: viestinnän tuloksena syntyneiden ihmissuhteiden, konfliktien ja hälyttävien ominaisuuksien vuoksi. Mahdolliset syyt:

  • Heikot kurinpitovaatimukset. Selkeän käyttäytymissääntöjärjestelmän puute, lapsen vastuu ilmenee kieltäytymisenä päivittäisen rutiinitoiminnan suorittamisessa. Poikkeama on ominaista yksinhuoltajaperheille.
  • Vanhempien emotionaalinen riippuvuus. Käyttäytymisen poikkeamien muodostuminen vaikuttaa äidin haluun nauttia lapsesta, varoittaa huutoa, hylkäämistä, vihaa. Vanhempien neuroottinen kiinnittyminen, yksinäisyyden pelko, on perusta, joka on heikko vaatimus osallistua koulunkäyntiin.
  • Sosiaalisen vuorovaikutuksen vaikeudet. Lapsen puutteellinen viestintä, vanhemmat ilmenevät kyvyttömyydestä ratkaista ristiriitoja, neuvotella ja tehdä yhteistyötä. Luokkatoverit, oppimisvaikeudet, opettajien väärinkäsitykset aiheuttavat kieltäytymisen reaktiota.
  • Henkilökohtaiset ominaisuudet. Epäonnistumisen kehittämistä helpotetaan sisäänvedetyllä, taipumuksella välttää vaikeuksia, luottamuksen puute. Lapsilla on kapea ystäväpiiri, keskimääräinen akateeminen suoritustaso, heikko osallistuminen koulujen ulkopuolisiin kouluaktiviteetteihin.
  • Negatiivinen kokemus. Aiemmat koulutusinstituutioon sopeutumisen vaikeudet edistävät koulun epäonnistumisen kehittymistä. Häiriö ilmenee lapsilla, jotka ovat kokeneet vakavan erottelun aloitusvaiheesta lastentarhassa, lastentarhassa, peruskoulussa.
LUETTU:  Frontal-oireyhtymä

synnyssä

Koulun hylkäämisen patogeeninen perusta on neuroottinen häiriö. Alemman luokan koululaisten keskuudessa yleisin on erottaminen aiheuttama ahdistuneisuushäiriö. Lapsen pelkoa vahvistaa vanhempien sitkeys. Kurinpidollisten vaatimusten heikkous toteutuu kyvyttömyys määrätä rajoituksia, poistamalla lasten ahdistuneisuus. Vanhemmassa ikässä vallitsevat erityiset fobit: koulun pelko, viestintä, avoimet tilat, tapaaminen tietyn henkilön kanssa (opettaja, luokkatoveri). Muodollisesti syy voi olla erilainen, lapset ilmoittavat olevansa haluttomia oppimaan tai tuntemaan itsensä epämukavaksi. Vanhempien, pedagogisten ja psykologisten apujen puuttuminen on tekijä «kroonisen» epäämisen kehittymisessä: sitä kauemmin lapsi ei osallistu oppituntiin, nopeampi autismi, ahdistunut masennusoireet lisääntyvät.

Oireet kieltäytymisestä koulusta

Tärkein ilmentymä on jatkuva päivittäinen hylkääminen kouluun. Lapsi ilmoittaa avoimesti haluttomuutensa, jää kotiin tai palaa koulusta ennen oppituntien alkua. Syyt voidaan sanoa: pelko eroon äidistä, päästä huoneesta, olla kadulla, tavata rikoksentekijät, saada huono merkki. «Masked» kieltäytyminen ilmenee psykosomaattisella huononemisella hyvinvoinnista: päänsärky, vatsakipu, yleinen huonovointisuus, pahoinvointi, oksentelu, kuume. Oireet tapahtuvat arkisin, heti ennen koulunkäynnin aloittamista. Viikonloput, lomat ovat mukana normaalin terveydentilan, lapsi on iloinen, liikkuva. Vanhempien pyrkimykset pakottaa lapsi osallistumaan luokkiin aiheuttavat kyyneleitä, syytöksiä, vihaa, fyysistä vastarintaa ja aggressiota.

Koulun hylkääminen ilmenee yhtäkkiä tai vähitellen. Lapsi menettää kaikki koulupäivät peräkkäin tai kulkee asteittain yhdestä viiteen kuuteen päivään viikossa. Tekijöitä, jotka lisäävät haluttomuutta osallistua oppilaitokseen, ovat opettajan, koulun, ystävien menetyksen, pitkään sairauden muutos. Nuorissa kieltäytymisen alku on piilotettu — kiinnostus aktiiviseen aktiivisuuteen ja viestintään vähitellen vähenee. Menestys, relapsien aiheuttama pitkä viikonloppu, loma. Kieltäytyminen osallistumasta vain kouluun liittyy pelko viestinnästä, vertaisväitosta. Lapset, jotka pelkäävät erottamista, kieltäytyvät menemästä urheilualueisiin, luovien studioiden luokkiin, ystävällisiin kokouksiin.

komplikaatioita

Kieltäytymisvaikeuksien kompleksisuus on neuroottisia häiriöitä, psykopatologista persoonallisuutta muutetaan. Ammatillisen korjaamisen puute edistää eristyneisyyden, lisääntyneen ahdistuksen ja masennuksen kehittymistä. Kotikoulutus ei ole ratkaisu ongelmaan — emotionaaliset häiriöt, jotka muodostavat sen perustan, vahvistetaan. Todennäköisin komplikaatio, kun kieltäytyy lähteä talosta, ovat lapsen viestintätaidot, kiinnostus yhteiskunnallisiin prosesseihin, uuden tiedon tuntemus. Adolescenssissa muodostuu skitsoidinen, psyketestinen persoonallisuushäiriö, johon liittyy sosiaalisen epätasapainon riski.

LUETTU:  Äärimmäinen sarvikuono

diagnostiikka

Kun vanhemmat esittävät valituksen koulun hylkäämisestä, suoritetaan tämän oireen aiheuttavan tunnehäiriön diagnoosi. Ensisijainen tutkimus suorittaa pediatri, joka on erityinen — psykiatri, lääketieteellinen psykologi. Käytetään kliinisiä menetelmiä: vanhempien, lapsen kuulustelu, käyttäytymisen tarkkailu. Lisäksi psykodiagnoosi toteutetaan: tunne- ja henkilökohtaista aluetta tutkitaan, projekti-testejä käytetään kyselylomakkeita. Epäonnistuminen ja useita muita ehtoja suoritetaan:

  • Koulun kävelykatuja. Kiusaajien motiivi on halu tehdä asioita, jotka ovat oppimisen vaihtoehtoisia. Oppitunnit korvataan kävelee, kommunikoida vertaisryhmien kanssa, harrastusluokkia. Kävelyt suoritetaan salaa, yleisiä lukion oppilaiden keskuudessa miespuolisten teini-ikäisten nuorten keskuudessa, jotka ovat epätäydellisiä ja heikommassa asemassa olevia perheitä. Patogeneettinen ero: epäonnistuminen tapahtuu neuroosissa, poissaolo on käyttäytymishäiriön ilmentymä.
  • Vanhempien säilyttäminen. Oppiaiheen puuttumisen syynä ovat vanhempien uskomukset koulutuksen muodon hyödyttömyyteen, vanhempien persoonallisuuden neuroottiseen kehitykseen, lapsuuden patologiseen kiinnittymiseen, vakavaan fyysiseen sairauteen, joka vaatii jatkuvaa apua. Erotusdiagnoosin vaikeudet liittyvät äidin (isän) haluun piilottaa poikkeaman todellinen syy. Lapsi kerran ilmaisee usein haluttomuutta oppia, jota vanhemmat kannattavat aktiivisesti.
  • Somaattiset sairaudet. On vaikeaa erottaa toisistaan ​​fyysiset patologiset ja psykosomaattisesti peitetyt epäonnistumiset. Erotusdiagnostiikassa otetaan huomioon kapeiden erikoisasiantuntijoiden tutkimustulokset, oireiden liittäminen koulumaksujen aikaan (aamu, arkipäivät).

Kieltäytymisen hoito koulusta

Koulun luokkien ensimmäisissä läpikulkuissa lapsen käyttäytyminen korjataan opettajien ja vanhempien ponnisteluilla. Vanhimpien aikomuksen johdonmukaisuus ja lujuus ovat tärkeitä opiskelijan tavanomaisen aikataulun palauttamiseksi. Lapsen lisääntynyt ahdistus, pitkät poissaolot opetuksessa edellyttävät psykologien, psykiatrin apua. Käyttäytymisen korjaaminen suoritetaan seuraavilla tavoilla:

  • Kognitiivinen käyttäytymisterapia. Yksittäiset psykoterapeuttiset harjoitukset sisältävät epäonnistumisen syyn selvittämisen ja taktiikan kehittämisen normaalin tilan palauttamiseksi. Käytämme tekniikoita, joilla muutetaan emotionaalista tilaa, tuhoisia uskomuksia. Käyttäytymiskomponentin perustana on asteittainen desensitisointi — kehittyy asteittaista riippuvuutta tilanteesta, joka aiheuttaa ahdistusta.
  • Neuvoa vanhempia. Isä, äiti on vakuuttunut tarvesta kouluun, sen merkityksestä sosiaalisten taitojen kehittämisessä. Yksityiskohtaisesti tarkastellaan koulutusmenetelmiä, jotka mahdollistavat ongelman poistamisen.
  • Perhepsykoterapia. Vanhempia koulutetaan luomaan sallitun käyttäytymisen kiinteät rajat, valvomaan lapsia ilman diktatorisia ominaisuuksia, aiheuttamatta nöyryytyksen tunteita. Tuottavan perheen sisäisen vuorovaikutuksen taitoja kehitetään: konfliktien ratkaiseminen ilman riitoja, näkökulmien argumentaatio.
  • Huumeidenkäyttö. Ekspressoituneet henkiset häiriöt, jotka vähentävät psykoterapian tehokkuutta, edellyttävät lääkkeiden käyttöä. Paniikkikohtaukset, jatkuva ahdistus ja masennus ovat osoitus rauhoittavien aineiden, masennuslääkkeiden nimeämisestä.
LUETTU:  Pemfigoidi

Ennuste ja ennaltaehkäisy

Epäonnistumisen ennuste on useimmissa tapauksissa suotuisa, 70 prosenttia lapsista jatkaa säännöllisiä opetuskäyntejä oppitunneille. Onnistunut tulos on todennäköisesti nuoremmilla koululaisilla, lievillä oireilla, vanhempien, opettajien ja psykologien varhainen puuttuminen. Ehkäisy perustuu positiiviseen suhtautumiseen vanhempien kouluun, kurinalaisuuden saatavuuteen. Äidin emotionaalinen vakaus, isän päätöksentekokyvyn kestävyys, voi estää hylkäämisen muodostamisen koulusta. On tärkeää näyttää lapsi rauhalliseksi, jakamalla, korostamalla eron ajoitus ja jakamalla omat mielenkiintoiset koulunsa tarinat.

Jatkamalla sivuston käyttöä sitoudut käyttämään evästeitä. lisätietoja

The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

Close


Fatal error: Call to undefined function maxsite_cache_end() in /var/www/u0544491/data/www/laakarinkirja.info/index.php on line 13