Fysiologinen dyslaasi

Fysiologinen dyslaia — äänentoiston ikäpuutos lasten ja nuorten keski-iässä. Se ilmaistaan ​​äänenvaihdunnassa, kulkuissa ja sekoituksissa. Tällöin kaikki korvaavat äänet lausutaan normatiivisesti. Pehmennys on puutteellinen, konsonanttien puuttuminen yhdistyksessä. Se yhdistetään muotoilemattomaan kielioppirakenteeseen ja johdonmukaiseen ilmaisuun. Tunnustetaan osana neuvontaa lapsella, jolla on puheterapeutti. Ei tarvitse erityistä pedagogista korjausta, katoaa yksin viiden vuoden kuluttua. Puheen ääreiselinten valmistamiseen voidaan suositella erityisten artikulaatioharjoitusten tekemistä.

• Fysiologisen dyslaasin syyt
• Äänen hallinnan vaiheet
• Fysiologisen dyslaasin oireet
• diagnostiikka
• Puheen heikkenemisen estäminen

Fysiologinen dyslaasi

Dyslalia fysiologinen (ikä vierasruodemaisen tie) — on luonnollinen vaihe puheen ontogenesis jokaisen normaalisti kehittää lapsen. Tämä tila on puheterapia ei pidetä puhe patologi, kuitenkaan ole myönnetty erottaa puhetta normista poikkeamista. Kaikki viat zvukoproiznosheniya — elisio, korvaaminen, sekoitus ääniä — on tilapäinen, ohimenevä. Puheen fysiologisen epätasapainon yläraja on 5-6 vuotta. Tuoreiden tutkimusten mukaan puhtaasti ikä omaperäisyys ääntäminen ääniä löytyy vain 22% esikoululaiset, muut lapset on patologisia muotoja rikkomuksia zvukoproiznosheniya (mekaaninen tai toiminnallisen dyslalia, defaced dysartria), jotka eivät välitä omasta lapsen kasvaessa ja vaativat puheterapia korjausta.

Fysiologisen dyslaasin syyt

Alle 5-vuotiaiden lasten puhe ei ole vielä täysin muodostunut, eikä siksi ole virheitä äänen toistossa. Näillä puhehäiriöillä on fysiologinen (ikä) perusta. Epätäydellisyydet puheäänen sivuryhmiä seuraavia tekijöitä voidaan selittää esikoululaiset:

• Puhelaitteen valmistautuminen (kieli, huulet, pehmeä suulake, alempi leuka). Suurin osa foneemeista ei heti ilmesty puheessa oikeassa muodossa. Ensinnäkin esikoululaite puuttuu ääniä tai käyttää korvaavia ääniä (korvikkeita), jotka ovat jo hänen puheen voimavaroissaan. Puhelaitteiden lihasten vahvistamisella, hallitsemalla oikeat artikulaatiomallit ja vaihtamalla, hän vähitellen hallitsee monimutkaisia ​​foneemeja. Aluksi sanonta on epävakaa: uutta ääntä on vain osa sanoista, ja jäljellä olevissa tapauksissa se korvataan edelleen korvikkeella tai jätetään pois.
• Epämuotoinen foneeminen kuuleminen . Nuoremmassa esikoulujaksossa lapsi ei ole vielä valmis selkeästi havaitsemaan ja erottamaan kaikki puheäänet. Täten tämän ikävaiheen kannalta tyypillisiä ovat akustisesti läheisten foneemien sekoittaminen. Alle 4-vuotiaana lapsi pystyy jo havaitsemaan akustiset erot hänen epätäydellisen ja normatiivisen äänensä välillä, joten hän yrittää «vetää» puheensa kuvioon — aikuisten puheeseen.

Kahden viiden vuoden ikä on herkkä suullisen puheen kehittymiselle. Tämän kauden loppuun mennessä rekursiiviset ja puhemoottorilaitteet kykenevät oikein havaitsemaan ja lausumaan oikein kaikki äidinkielenään olevat äänet. Älyllisessä ja puheen normaalissa lapsissa kielen sonic-puolen hallitseminen tapahtuu jäljitelmällä, joten fysiologinen dyslaasia ei edellytä erityistä puuttumista.

Äänen hallinnan vaiheet

Ajoituksen ja sekvenssin ulkonäkö äänteiden lasten aiheuttavat fysiologisten valmius puheen moottoriajoneuvojen ja ne ilmentävät niiden rechesluhovogo analysaattori niiden käsitystä ja erottelukyvyn. Kahden ensimmäisen elinvuoden, lapsi oppii ääntämisen vokaaleja ([a], [a], [e]) ja bilabiaalinen konsonantteja ([n], [b], [m]) — ensimmäiset sanat vauva koostuu nämä äänet ( » Papa «,» Baba «,» Äiti «). 2-3 vuotta on muita yksinkertaisia ​​nivelen vokaaleja ([ja] [s] [v]) ja labio-hampaiden ([a], [f]) ​​apicals ([m], d], [ n]), keskellä oleva kieli ([d]), kielitaajuus ([k], [r], [x]). Hienostunut suhteen nivelen konsonanttien jotka vaativat tarkkaa kielen liikkeet ja vahva ilmasuihku, sisältyvät sen 4-5 vuotta vanha: se on whistling ([s] [h] [i]) ja hurina ([w], [x] [h], [w]). Lopuksi 5-6-vuotiaana jälkimmäiset ovat sonoreja ([p], kiinteät [n]).

Siksi vanhemmille esikouluikäisille lapset kokevat täydellisen äidinkielenään fonemisen koostumuksen. Tämän ikävuoden jälkeen mitään fonologisia häiriöitä (jopa muiden yksiköiden oikein äänekkäitä ääniä) ei voida pitää normin muunnoksena ja tarve korjata. Myös fysiologinen Tongues eivät kuulu äänen vääristymistä (hammasvälien, kurkun, sivu- ja muut poikkeavan ääntämistä) — nämä tapaukset voivat korjausta iässä tahansa alkaen havaitsemista.

Fysiologisen dyslaasin oireet

Äidinkielen solmun aikana lapsen puheenvuoro ei vaikuta hyvin luettavalta ja selkeältä. Tämä johtuu puutteista ääntämisen yksittäisten Foneemien: niiden puuttuminen, korvataan enemmän yksinkertaisia ​​tai sekoittamalla ääni- ja artikulatoriset lähellä kuulostaa hillitsemiseen. Lisäksi on kieliopillisen rakenteen ja kerronnan epätäydellisyys.

Niistä ääni kauden muuttuu fysiologisen dyslalia tyypillisin on käyttää vihellellen vilkas tuotto ( «Macina» eikä «auto», «CCT» sijasta «vika»), vaan apicals sibilant ( «tyanko» — «kelkka»). Tiettyyn ikään, ääni r ei ole ollenkaan ( «ESA» — «river») tai korvataan [d] ( «yyak» — «syöpä»), on [L] ( «Golka» — «hill»), on [ in] («pavk» eikä «park»). Sredneyazychny ääni [d] voi myös toimia korvikkeena soinnillinen [l] ( «yopata» — «lapio»). Sen sijaan velaarinen käytetään usein apicals ( «Dus» — «hanhi», «tubik» — «kuutio»). Kovat konsonantteja foneemijärjestelmään keventäminen ( «zyayka» — «Bunny), joskus pehmeä äänteitä sanoilla kiinteitä (» Total «-» täti «). Lapset ovat vaikeita lausua konsonanttien suostumuksesta — yksi äänistä on yleensä lausuttu, muut jätetään pois.

Vakauttamattomat tavut usein «pudota» sanasta, uusissa ja monimutkaisissa rakenteissa sanat korvataan paikoilla ja äänillä. Noin 3-4-vuotiaista lapsista oppii oikein tapausten päätelmät ja prepositit. Yhdistetty puhe syntyy 4 vuoteen: monimutkaisia ​​ehdotuksia, lapsi voi kertoa tarinan, kertoa runolle. Tämän iän normi on ristiriitainen kerronnan logiikan kanssa, kerronta, jossa on lyhenteitä tai liiallinen yksityiskohtia, keksinyt ja jätetty pois tarinan osat. Kaikki nämä puutteet fysiologisen dyslaian aikana vähenevät vähitellen ja kuuden vuoden iän mukaan lasten puhe on oikein muodostunut foneettisesti ja kieliopillisesti.

diagnostiikka

Tavallisesti 4-5-vuotiaana lapset suorittavat aikataulun ennaltaehkäisevän tarkastelun puhujanopettajan esikoulussa tai lasten poliklinikassa. Suullisen puheen diagnosoinnin aikana asiantuntija tunnistaa äänen tuotannon virheet ja antaa heille pätevän arvioinnin. Fysiologisen dyslaian erottamiseksi puheen patologiasta (orgaaninen ja toiminnallinen dyslaasi, dysartria, OHP) suoritetaan lapsen kattava tutkimus, mukaan lukien:

• Yleisen ja puhehistorian kerääminen . Äidin kanssa käydyssä keskustelussa ilmenee raskauden ja synnytyksen kulku, synnytystumien esiintyminen ja krooniset sairaudet. Erityistä huomiota kiinnitetään puheen kehitykseen — vastasyntyneen ensimmäisen huutoon lauseen ja johdonmukaisen puheen muodostamisesta.
• Kohdistuselinten tarkastus . Silmämääräinen tarkastus arvioi puhemekanismin anatomisen rakenteen, pistinpoikkeamien, kielen, huulten ja pehmeän ja kovan kituman rakenteen. Erityisiä harjoituksia suoritettaessa kiinnitetään huomiota niveltulevien elinten liikkumiseen, tarkkuuden määrään ja liikkumisnopeuteen.
• Auditoinnin eriyttämisen auditointi . Tällöin puheterapeutti esittää peliympäristössä parikuvia useimmiten sekoittuneiden äänten kanssa, pyytää sinua toistamaan tavuja vaihtelevilla soinnillisilla ja kuuroilla konsonantteilla.
• Viallisten puhujien tunnistaminen . Erityisesti valittujen puhemateriaalien avulla puheäänet äänestetään, kun ne ovat eri asennoissa: alussa, sanan keskellä ja lopussa. Tarkastuksen aikana havaitaan häiriintyneet äänet ja virheiden luonne — ohittaminen, korvaaminen, sekoittaminen tai vääristyminen, hiljentäminen / tainnuttaminen, lieventäminen jne.
• Leksiko-kieliopin komponentin ja liitetyn puheen tutkiminen . Tutkimuksen aikana käytetään visuaalisia apuvälineitä, didaktisia pelejä ja pelitekniikoita. Puheterapeutti voi pyytää lasta lukemaan suosikkiriistasi, kertomaan tarinan, muodostamaan tarinan kuvan mukaan.

Jos lapsen puhe kehittyy ikästandardin mukaisesti, fysiologisen dyslaasia korjaavaa työtä ei suoriteta. Joissakin puheen laitteiden valmistuksessa äänien ulkonäönä on suositeltavaa suorittaa itsenäinen nivellysvärityskeskus vanhempien valvonnassa. Puheterapeutin seuraavan kuulemisen tulisi tapahtua 6-6,5 vuotta ennen koulun saapumista.

Puheen heikkenemisen estäminen

Normatiivisen äänieristysjärjestelmän hallitsemisen edellytykset ovat oikean puheympäristön organisointi perheessä ja lasten ryhmässä. Syntymästä lähtien lapsen kanssa on välttämätöntä puhua, «viimeistellä» heidän toimintansa ja nimetä esineet, jotka ovat vauvan näkökulmasta. Varhaisesta iästä lähtien on tarpeen kouluttaa lapsi tapana tarkastella puhujaa, katsomalla huuliensa ja kieltensä liikkeitä. Aikuisten puheen ei pidä olla nopea, foneettisesti ja kieliopillisesti oikein. Kategorialisesti ei ole mahdollista kopioida väärää lapsen ääntämistä. Äänimerkin ja muistin kehittämiseen, onomatopoeien pelit, mantrojen ja jakeiden memorisointi, kirjojen lukeminen ovat hyödyllisiä.

Vaikuttaa haitallisesti muodostumista lapsen puheen ääntäminen vikoja aikuisilla (Ärrävika, lisping, twang, pätkivä), tilanne kaksikielisyyden, lapsen oleskelu vertaisten joukossa väärä puheen. Virheiden korjaamiseksi lapsen puhe vaiheessa fysiologisen tarpeen dyslalia hiljaa ja huomaamattomasti. Ilman vikoja rakenteen puheyksikön säilyttäen istunnossa, puhe älykkyyttä ja hermotuksen lihaksiston pystyy esikoulu itsenäisesti, jäljittelemällä oikea kuvio, voittaa ikään kierre kielen.